O SZKOLE

• • • KADRA PEDAGOGICZNA
    • WIZJA I MISJA
    • HISTORIA SZKOŁY
    • PATRON SZKOŁY
    • CERTYFIKATY
    • MODEL ABSOLWENTA - PRACE UCZNIÓW
    • NASZE TRADYCJE
    • PRZYJACIELE SZKOŁY
    • NASI DARCZYŃCY I PARTNERZY
    • REALIZOWANE PROGRAMY I PROJEKTY
    • INNOWACJA Interaktywny język polski
    • INNOWACJA GPL, czyli... graficzne pogotowie lekturowe
    • INNOWACJA Mini-słowo, wielka moc!
    • INNOWACJA Literackie ścieżki motywów
    • INNOWACJA Czas na TIK!
    • INNOWACJA GeoEscape - kontynenty bez tajemnic
    • INNOWACJA Niezwykłe oblicza matematyki
    • INNOWACJA Nie ranię, rozmawiam
    • INNOWACJA Eksperymentuj z nami - świetlicowe laboratorium odkrywców
    • INNOWACJA Mali mistrzowie zdrowego odżywiania
    • INNOWACJA English around the world
    • LABORATORIA PRZYSZŁOŚCI
    • OPIEKA MEDYCZNA
    • GAZETKA Szkolne Wieści

• • • • INNOWACJA GPL, czyli... graficzne pogotowie lekturowe

      • Autorka innowacji: mgr Monika Szkliniarz

         

        Adresatami innowacji „GPL, czyli… graficzne pogotowie lekturowe” w roku szkolnym 2025/2026 są uczniowie klasy 8a. Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć obowiązkowych z języka polskiego. Innowacja ma na celu usystematyzowanie wiedzy uczniów związanej ze znajomością treści lektur obowiązkowych podczas egzaminu ósmoklasisty w oparciu o autorskie zadania egzaminacyjne, nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne oraz grafiki wykonywane z użyciem czatu GPT i szczegółowych promptów wykorzystujących znajomość tekstów literackich.

        Innowacja została opracowana z uwzględnieniem podstawowych kierunków polityki oświatowej na rok szkolny 2025/2026, jakimi są między innymi: rozwój kompetencji cyfrowych oraz kształtowania myślenia analitycznego.

        Główne założenia pracy na zajęciach dydaktycznych będą opierały się między innymi na:

        - tworzeniu grafik lekturowych z użyciem Canvy oraz skojarzeniowych map lekturowych wykorzystujących elementy graficzne w oparciu o licencję Creative Commons; 

        - wykorzystywaniu czatu GPT i szczegółowych promptów (tworzonych na podstawie znajomości treści lektur obowiązkowych) do tworzenia grafik lekturowych;

        - projektowaniu przez uczniów kart lekturowych zawierających elementy graficzne charakterystyczne dla danego utworu literackiego;

        - wykorzystywaniu autorskich zadań egzaminacyjnych dotyczących omawianych tekstów literackich niezbędnych do utrwalenia wiedzy na temat omawianych lektur obowiązkowych;

        - rozwijaniu umiejętności samodzielnego docierania do informacji oraz dokonywania ich selekcji niezbędnych do redagowania dłuższych form wypowiedzi o charakterze egzaminacyjnym (rozprawki, przemówienia, opowiadania twórczego).