Przejście z przedszkola do szkoły jest dla dziecka bardzo dużym przeżyciem. Przekroczenie pierwszego progu edukacyjnego związane jest ze zmianą środowiska edukacyjnego, zmianą kolegów i przyjaciół, otoczenia, miejsca przebywania. To wszystko rodzi trudności adaptacyjne. Jesteśmy szkołą przyjazną dziecku i dążymy do tego, aby jak najszybciej mały uczeń odnalazł się w nowym środowisku. Mamy świadomość, że Rodzice przeżywają troskę i niepokój o losy swoich dzieci, a niektórzy przyszli uczniowie obok ciekawości noszą w sobie lęk przed nowym, nieznanym życiem szkolnym. Zaplanowane działania mają przyczynić się do zachęcenia dzieci do szkoły, do nauki i pomóc odnaleźć się i zaadoptować w nowych warunkach.

Przyjmując dziecko 6-letnie do szkoły, stawiamy przed sobą ważne cele:

eliminowanie stresu przyszłych uczniów i ich rodziców związanego ze startem szkolnym,
zapewnianie poczucia bezpieczeństwa dziecku i rodzicom;
zainteresowanie dziecka zdobywaniem wiedzy i wzbudzanie radości z uczenia się oraz rozbudzanie chęci bycia w szkole,
integrowanie społeczności szkolnej,
tworzenie optymalnych warunków dla rozwoju dziecka

DZIECKO MOŻEMY UZNAĆ ZA GOTOWE DO ROZPOCZĘCIA NAUKI W SZKOLE,

JEŚLI SPEŁNIA WYMAGANIA ZAWARTE W NASTĘPUJĄCYCH OBASZARACH:

Kompetencje poznawcze
Aktywność
Odporność emocjonalna
Sprawność psychomotoryczna

Jeżeli Twoje dziecko:

potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami – zaprasza do zabawy, pomaga innym, przewiduje ich zachowania,
jest samodzielny – nie tylko w zakresie samoobsługi, ale także radzenia sobie z trudnościami, wykazuje inicjatywę, stara się osiągnąć cel,
potrafi zadawać pytania i wysłuchać odpowiedzi, jest ciekawy świata,
rozumie polecenia formułowane przez dorosłych,
potrafi zwrócić się o pomoc,
potrafi się przedstawić, wie, ile ma lat i gdzie mieszka,
chętnie bawi się z rówieśnikami w gry i zabawy dziecięce, przestrzegając reguł,
interesuje się książkami i opowiadanymi historiami,
opowiada historyjki do obrazków, mówi o swoich potrzebach,
potrafi podzielić proste słowa na sylaby (np. mama, tata),
rysuje, maluje, lepi z plasteliny i potrafi posługiwać się nożyczkami,
podczas rysowania, zabawy – potrafi skupić się na zadaniu i stara się doprowadzić je do końca,
potrafi liczyć, dodawać i odejmować na przedmiotach i na palcach, zna i stosuje liczebniki porzadkowe,
potrafi klasyfikować i szeregować,
umie pokazać prawą i lewą stronę,
jest sprawny pod względem ruchowym i manualnym (łapie piłkę, buduje z drobnych klocków, prawidłowo trzyma ołówek, posługuje się prostymi narzędziami),
podejmuje uczenie się pod kierunkiem osoby dorosłej – zapamiętuje i wykonuje polecenia, zależy mu na doprowadzeniu pracy do końca,

to znaczy, że z powodzeniem rozpocznie naukę w pierwszej klasie.

KIEDY DZIECKO SZEŚCIOLETNIE NIE JEST GOTOWE, ABY PÓJŚĆ DO SZKOŁY?

gdy ma zaburzone procesy poznawcze,
gdy ma trudności emocjonalne,
gdy zaburzona jest komunikacja.